EL ENTORNO

“EL ENTORNO”

Hola “Feliz año Nuevo” a todos.
Hacer un diagnóstico del entorno en que se desenvuelven la mayoría de los mis estudiantes me pareció importante como punto de partida para hacer una planeación didáctica de las asignaturas que contenga actividades de interés para los alumnos y donde se obtenga un aprendizaje significativo
Salamanca es una ciudad que por estar en el corredor industrial del bajío la industria es una de las principales actividades económicas. Entre las industrias con mayor captación de personal esta PEMEX, la Termoeléctrica, UNIVEX, además de un gran número de industrias alimenticias y manufactureras en todo el corredor.
Otra de las actividades a las que se dedican un gran número de los padres de mis alumnos es a la agricultura, los cultivos que más destacan son: sorgo, trigo, alfalfa, hortalizas y espárragos.
Sin embargo no podemos dejar de mencionar que cerca de un 15% de los padres de los alumnos emigran a los E.U. y como sabemos esto hace que nos alumnos tengan carencia de la figura paterna que los motive en su trabajo escolar.
La globalización nos exige ser cada vez más competitivos y esto a barca a nuestra fuerza laboral, por lo que los docentes debemos desarrollar en nuestros alumnos mayores conocimientos, habilidades, actitudes y valores con perfiles acordes a las actividades productivas, con gran espíritu emprendedor y capaces de trabajar en equipo.
En relación a los servicios con que cuentan los estudiantes encontramos que el 95% cuentan con servicios de agua y drenaje tanto en la zona de urbana como rural y un 100% cuenta con energía eléctrica. El servicio que más representa problema para los alumnos quizás es el transporte, porque como un 40% aproximadamente de los estudiantes con los que cuenta el plantel son de comunidades rurales, donde el transporte es poco continuo o simplemente no hay, Por lo que algunos estudiantes tienen que trasladarse en bicicleta hasta una comunidad más cercana para abordar el camión. Esto trae como consecuencia que el alumno se levante muy temprano y durante todas las clases tenga sueño, además que con frecuencia llega tarde.
A pesar de que en la escuela frecuentemente se invita a personas expertas para que impartan conferencias y platicas sobre educación sexual, además de las materias que se imparten y donde se tratan estos temas de sexualidad como son biología y CTSyV , por año se embarazan de 2 a 3 alumnas. Afortunadamente esto no ha sido impedimento para que sigan estudiando pero si disminuye su rendimiento académico, en los últimos tres años solo una alumna abandono la escuela por embarazo.
Lamentablemente como todo el país Salamanca no se escapa de la delincuencia y la drogadicción; un 70% de la muestra de estudios socioeconómicos analizados señalan que entre los problemas comunitarios se encuentra el pandillerismo, drogadicción, el robo, la contaminación y la falta de vigilancia. La mayoría de los alumnos del plantel viven en colonias, barrios populares o son de comunidades rurales. Aunque esto es ajeno a la escuela, no así a su ambiente y si tomamos en cuenta los rasgos y características de los adolescentes veremos que son presa fácil de la delincuencia y la drogadicción. En el CETis 62 hemos tenido algunos alumnos que han caído en la drogadicción, estos alumnos han sido canalizados a recibir ayuda por parte del Centro de Integración Juvenil. Los alumnos que tienen problemas de drogadicción o forman parte de pandillas tienen por lo regular bajo rendimiento escolar, mala conducta y por lo común abandonan los estudios ya sea por reprobación de materias o por voluntad propia.
La dinámica del desarrollo industrial que se ha manifestado en el municipio, además de la actividad agrícola y ganadera, a si como el hecho de que Salamanca constituye uno de los parques vehiculares más grandes “per cápita” de la República Mexicana(61,500 vehículos para un municipio de 256 mil habitantes) han dado lugar al deterioro ambiental. El aire contiene una enorme cantidad de contaminantes lo que incrementa en gran medida las infecciones respiratorios y esto trae como consecuencia que exista ausentismo de los alumnos a clase. En el año 2008 tres veces estuvimos en contingencia ambiental. Existe un gran número de rastros clandestinos que generan grandes cantidades de desperdicios, que al carecer de instalaciones de incineración los envían a lotes baldíos urbanos, suburbanos, rellenos sanitarios dejando a la población con riesgo sanitario. Salamanca es una ciudad que durante todo el día se perciben malos olores, los cuales se incrementan por las mañanas y por las noches.
Los trabajos de los docentes según RIEMS, debe ser a partir de un enfoque en competencias. Esto nos obliga a trabajar en nuestras clases el aprendizaje participativo. El aprendizaje participativo convierte al estudiante en un ser activo y comprometido con su aprendizaje y su entorno y esto es precisamente lo que exige la educación de hoy. El estudiante no solo participa en la realización de las actividades, sino que se convierte en el creador de la planeación y la evaluación del aprendizaje. Este hecho resulta de mucha motivación para los estudiantes. La disciplina del aprendizaje participativo, implica más que organizar a un grupo de estudiante, en un salón de clases, e instruirles que realicen una actividad y se ayuden, esta es una tarea más planificada y estructurada, donde el alumno tiene que intervenir en dicha elaboración.
Con el aprendizaje colaborativo el alumno adquiere competencias basadas en conocimientos, habilidades y actitudes incluidas en el perfil de egreso de la EMS.
Dentro del aprendizaje participativo esta el aprendizaje basado en problemas que como sabemos es una técnica que permite tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes, resulta importante resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para lograr objetivos de aprendizaje que responden a los intereses de los alumnos. Con esta técnica podemos mejorar algunas problemáticas del entorno como son las de contaminación, drogadicción, pandillerismo, mejorando incluso el ambiente escolar, como la comunicación entre alumnos y maestros. Podemos participar en los proyectos del mismo gobierno como los que hace La Dirección de Atención a la Juventud.
Mi conclusión final es que debemos comprometernos para implementar esta forma de trabajo que exige la educación de hoy entrarle junto con los alumnos al mundo de las TIC`s.
Agradezco la contribución para mi trabajo a las siguientes personas:
· Trabajadora Social Elisa Olivia Saldaña Ramírez (CECyTEG)
· Lic. Claudia Lourdes Frayre Espinoza orientadora educativa de CECyTEG
· IBQ Martha Gabriela Aceves Morales, encargada del Programa ConstruyeT
Reciban un cordial saludo
ATTE. Guille Rodríguez